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职评&资格

四川省中小学教师职称制度改革人员过渡相关文件及表册

时间:2016-09-18 15:46:34   作者:行政办   来源:行政办   阅读:2917   评论:0

重要说明:①各位教职工需要填写的表册电子文档请到本页最下面下载,下载得到的压缩包请先解压,其中有两个文件(一个word文档,一个excel文档);

②两个文档都要按照本文中的样例格式填写。            

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在全县职称改革工作会上的讲话

201699日)

 

同志们:

    今年5月,省人社厅、省教育厅联合印发了《<四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案>及配套办法的通知》(川人社[2016]22号)文件,文件就今年职称改革过渡及职称评审标准作了详细的政策说明。下面我就今年中小学教师职称制度改革相关政策作一简要解读,并就职称改革过渡和职称评审工作作一安排。

一、职称改革过渡工作

(一)相关政策

一是统一职称制度。将原中学和小学教师相互独立的职称制度体系统一并入新设置的中小学教师职称系列,并在原有基础上增设正高级教师。(正高级教师不按学校编制设置,由省上统筹安排投放,今年全省将投放185个正高级指标到各地,今年是否投放到邻水目前还没有明确的信息)

统一后的职称等级分别为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师;新的职称等级与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级对应三级教师;新的职称等级对应专技岗位分别是正高级教师对应专技岗位14级,高级教师对应专技岗位57级,一级教师对应专技岗位810级,二级教师对应专技岗位1112级,三级教师对应专技岗位13级。

二是过渡人员范围。我县各中小学、幼儿园、直属单位所有具有教师职称的在职在岗人员,均应进行职称过渡。民办中小学校教师可参照过渡。今年要完成人员过渡和首次评审,明年要实现常态化评审。

三是过渡人员聘任。已聘任中小学教师职务的教师,按照原专业技术职务与统一后的专业技术职务对应关系,直接进行过渡,并按事业单位岗位聘用管理有关规定办理手续;如:某教师现聘岗位为专技5级,过渡为高级教师后仍聘在专技5级岗位。

对于已经取得原中小学教师专业技术职务任职资格但未聘任到相应职务岗位的人员,按实际聘任职务办理过渡,同时其原专业技术职务任职资格过渡到统一后的职称体系并继续有效,待相应岗位出现空缺时,按规定程序参加竞聘上岗。如:某教师现为小学高级教师,所聘岗位为专技11级,过渡为一级教师后仍聘在专技11级岗位。

(二)过渡工作安排

本次过渡工作共有7个方面的程序:

一是学校梳理。由学校对过渡人员的情况进行梳理,核实过渡人员专业技术职务任职资格评审表、文件和证书,以及岗位聘用(聘任)文件(合同)和工资变动情况等相关证明材料,并统一填写《人员过渡登记表》)和《人员过渡一览表》,此表由学校统一填写打印。

二是个人确认。教师本人对《人员过渡登记表》和《人员过渡一览表》所列内容进行核对,并在《人员过渡登记表》上签字确认。(填表说明)

三是学校公示。学校将《人员过渡一览表》向全校教师进行公示,公示时间不少于5个工作日。

四是审核报批。各单位将《人员过渡登记表》、《人员过渡一览表》及相关证明材料报县教育、人社部门审核备案。

五是社会公示。教育和人社部门将人员过渡情况面向社会公示,公示时间不少于10个工作日。

六是审批下文。人社部门下发批文。《人员过渡登记表》按档案管理权限存入教师个人档案。

七是证书换发。按统一后的职称体系,由县人社局职改办统一办理、换发专业技术职务资格证书。

下来后,请各校庚即组织人员梳理摸底,并统一填写打印《人员过渡登记表》及《人员过渡一览表》(按高级、一级、二级和三级从高到低顺序排列),同时收集每位教师的职称任职资格证原件、评职文件复印件(复印文件首页、职称等级页、教师姓名页,文件复印件需签注“复印属实”及审核人签名,并加盖公章和骑缝章)。审核并公示结果后,于国庆假后上报局人事股。

上报材料按《人员过渡一览表》(纸质一式三份,电子拷盘上报)、学校公示材料、《人员过渡登记表》(每张表后均附职称任职资格证原件、评职文件复印件)有序上报;上报时间为108日上午审1责任区、下午审2责任区,109日上午审3责任区、下午审4责任区,1010日上午审5责任区、下午审6责任区,1011日上午审7责任区、下午审8责任区,1012日上午审9责任区、下午审10责任区。各单位当日在人事股审完毕之后,庚即送人社局职改办审核备案。请各单位注意时间节点,务必按时上报。

过渡证书的办理工作待审核公示结束后,再另行布置。

二、职称评审工作

今年职称评审的评价办法和评价条件均有一定变化。

一是评审权力下放。以前中级职称是由市职改部门评审认定,变为由各区市县职改办组织认定。目前我县中级职称评审专家库已组建完毕。

二是评审条件变化。省上文件对各类教师职称推荐评审条件提出了明确要求,总体来说,改革后的中小学教师专业技术水平评价标准,充分体现了中小学教师职业特点,充分考虑了教书育人工作的专业性、实践性、长期性,坚持育人为本、德育为先,注重师德素养,注重教育教学工作业绩,注重教育教学方法,注重教育教学一线实践经历,切实改变过分强调论文、学历的倾向,引导教师立德树人,爱岗敬业,积极进取,不断提高实施素质教育的能力和水平。评价标准体现了不同类型学校的不同特点和要求,并向农村教师适当倾斜。

高级、一级教师职称推荐评审条件与以前相比,教研成果、公开课等主要硬性条件明显降低了要求,这有利于加大教师职称评审的竞争力度,有利于学校调动教师工作的积极性。发生变化的主要有:

一是增加了教师满意度测评,职称评审本单位民主推荐满意率正高级教师必须达到85%、高级以下教师必须达到75%以上,否则不予推荐。(请注意:职称改革以后所称的“以上”或“以下”均含本级)

实行师德考核“一票否决”,凡师德考核未获得“优秀”等次的,不得参与年度内评优评先、职称评审,年度考核不得确定为“优秀”等次。因此,教师职称推荐评审,首先必须满足师德考核为“优秀”。

三是继续教育提高了要求,每年要完成继续教育90学时以上(以前是80学时)。

四是普通话现仍为二级乙等,但从201911日起,中学语文教师和小学、幼儿园教师应取得普通话水平二级甲等以上等级证书,其他教师应取得二级乙等以上等级证书,距法定退休年龄不足5年的,可不作要求。

五是职称计算机不作要求。在过渡期内,高级职称按省上政策执行,需提供信息技术培训合格证;中级职称县城中小学教师需要计算机等级考试合格证或教育信息技术应用能力培训结业证(两证提供一样即可)。但从201911日起,所有参评教师均应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。

六是年度考核“优秀”,初中、高中教师原来要求近5年年度考核“合格”及以上,小学教师近5年年度考核需有3个“优秀”及以上;现在的要求是:正高级教师“任现职以来年度考核优秀2次以上”;高级教师“任现职以来年度考核优秀1次以上”,初中以下教师专科学历的2次以上;一级以下教师未作要求。(党委政府或教育部门颁发的县级以上荣誉称号或奖励的,当年的年度考核视为“优秀”)

七是学生思想政治教育(含班主任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等)。原来是任现职来2年以上,现在是正高从教以来8年以上和任现职来2年以上且考核“合格”;高级教师从教以来5年以上和任现职来2年以上且考核“合格”,一级教师任现职来2年以上且考核“合格”。

教师支教文件明确:城区学校中小学校教师评聘一级教师以上职务,要有任现职以来1年以上或从教以来2年以上在农村学校支教或从教经历。(对1999年及以前参加工作的教师,在20181231日前,可暂不作支教要求。距法定退休年龄不足5年的,可不作支教要求)

八是岗位结构比例文件要求,教师职称评审,必须在核定的教师岗位结构比例内进行。省市的乡村教师支持计划及校长教师交流轮岗文件中规定:在农村任教30年且仍在农村任教的教师,在具备评职基本条件的情况下,可以直接申报高一级职称。这个可以不受岗位结构比例限制,并按规定聘用,聘用后学校岗位超出定额,以后逐年消化。根据省岗位设置文件要求,从今年起将设置“双肩挑”岗位,“双肩挑”岗位只针对义务教育学校校长和副校长,其所占岗位为管理岗位不占专技岗位,但所享待遇为专技待遇。

根据省市文件及会议要求,我们正在梳理《邻水县中小学教师专业技术职务评审条件》,在后面的职称评审工作会上将下发到校,届时请各校再组织教师学习。

今年的职称评审将按新的职改要求,待各的岗位设置审定后,再行布置。但总的原则是各校评职指标将按空岗名额逐年投放,评审要求按新的评价标准执行。

请大家回去后,一是做好宣传,务必将职改政策宣传到位;二是学校职评小组成员发生变化的,要召开教师大会,按规定重新推荐并公示,公示无异议后上报审批。

各单位,刚接市职改办通知,为做好后期证书发放工作,请各校(园)于912日(星期一)下午5:00前,将需过渡的高级、一级、二级、三级四类人员人数分类上报各责任区,各责任区于6:00前汇总上报到人事股。

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